有一种“激励”叫伤害
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今天,伟伟不小心摔倒了。没想到,几个小朋友却哈哈大笑着跑过去压在伟伟身上,旁边的孩子见状也纷纷跟从。 我赶紧走过去,把小朋友们一个个拉了起来,并扶起伟伟。本想向那些压人的小朋友发火,可转念一想,对于孩子来说,他们这样做只是觉得好玩,并没有恶意,如果一阵责骂和教训,不但可能没效果,甚至会引发他们的逆反心理。
今天,伟伟不小心摔倒了。没想到,几个小朋友却哈哈大笑着跑过去压在伟伟身上,旁边的孩子见状也纷纷跟从。
我赶紧走过去,把小朋友们一个个拉了起来,并扶起伟伟。本想向那些压人的小朋友发火,可转念一想,对于孩子来说,他们这样做只是觉得好玩,并没有恶意,如果一阵责骂和教训,不但可能没效果,甚至会引发他们的逆反心理。
该怎么办呢?我仔细想了想,觉得孩子们是因为只顾及自己开心,而没有想到被压在下面的小朋友的感受。孩子们一旦认识到这种不舒服甚至疼痛的感觉,则会认识到自己的错误。
所以,上课后,我把发生在伟伟身上的事讲了一遍,并请小朋友想一想、说一说自己摔倒后有什么感觉?别人或其他东西压在自己身上有什么感觉?喜不喜欢那种感觉?孩子们在我的启发下,开始你一言我一语地说了起来:“摔倒后膝盖很痛。”“我跌倒的时候就想哭。”
“压在下面时我觉得喘不上气来。” “东西压在我身上时我觉得很难受。”孩子们都讲得很明白,于是我乘机让伟伟说说刚才被小朋友们压在下面的感受,小朋友们听后都同情了起来,那些起哄闹着玩的小朋友也不好意思地低下了头。
“小朋友摔倒了都觉得痛,更不喜欢别人压在身上,所以,如果以后有小朋友摔倒了的话,我们该怎么做?”“把他扶起来”、“给他掸掸土”、“帮他揉一揉”……孩子们兴奋地回答道。
在孩子们的话语中,我知道他们已经认识到了自己的错误。事实也如此,从那以后,我没有再看到小朋友们一窝蜂地压在一起。
而且他们逐渐开始愿意帮助别人,学会同情和关爱身边的朋友了。 通过这件事情,我认识到,有时,移情教育比讲道理更有效果。
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