幼儿期通过行为来教育
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据说现在的教育是要求小学生爱祖国、爱人民、爱社会主义,到了大学,要求大学生给老师献爱心——擦黑板。其实,越小的孩子,越要通过行为来进行教育,而不是口头说教。让孩子有所体验,而不是背口号。
曾有家长建议我们开展爱国教育,我想和孩子们一起包饺子、剪纸、讲中国民间故事、唱中国儿歌、过中国的传统节日,都是爱国教育。我不主张只进行口头的爱国教育。
国家这个概念对于幼儿来说,太抽象。爱妈妈、爱爸爸、爱小朋友,孩子能够理解,爱花草、爱蝴蝶,他也能理解,因为爸爸、妈妈、小朋友、花草、蝴蝶,是孩子看得见、摸得着的。而“国家”,让他如何理解呢?
秋天的水果具体、形象、生动,充满童趣,相比之下,国旗这首儿歌较难让幼儿理解为什么国旗升上天空,心中就会甜甜的。
我们给德国志愿者麦克起了一个中国名字青山,这周开始,他每天都在我们班工作,孩子们都非常喜欢他,主动地扑到他的怀里,或拉着他的手。青山用粗绳子围绕树做了一个“蜘蛛网”,供孩子们攀登。
我给青山一本英文儿歌集,请他挑一首唱给孩子听,可他觉得里面的歌都太难了,于是自己创编了一首简单的歌曲,并配上简单的动作,每次晨圈活动,他唱三遍,孩子们都非常喜欢。
一位家长说:“最近,孩子回到家,经常嘴里嘀嘀咕咕想唱英文歌,可是还没有记住,唱不好。”我告诉青山,孩子们想学会英文歌,唱三遍不够,能否唱五遍?青山说他可以再增加一首英文歌曲。
这周帅帅仍念念不忘“大灰狼”,我一当“大灰狼”,他就兴奋地尖叫,我追他一阵就停步,担心他跑得太猛而摔跤,但他一见我停下就喊:“大灰狼你来追我呀!”
“大灰狼”的魅力足以让他喝牛奶。这周开始两天,他总是说:“牛奶不好喝。”把杯子一推。给他倒的牛奶一口都不喝。我想这样下去不行,一天下午,绝大多数孩子已经出去玩了,王帅的牛奶还是没有动。我说:“王帅,你知道牛奶从哪里来吗
?有一次吴老师到乡下去,看到一头母牛,她身上有好多牛奶,一位阿姨给她挤呀挤。”我趁他听我说话,端起杯子给他喝牛奶,喝了两口,他又不肯喝了。“王帅,牛奶喝了,跑得快,一会儿‘大灰狼’还要追你呢!”他一口气就把牛奶喝完了。
有一次帅帅嚷嚷说自己是哥哥了,午睡起床后,他的衣服都是老师帮穿,有一天该穿袜子了,我说:“帅帅,你是哥哥了,自己会穿袜子。弟弟不会自己穿袜子,但你是哥哥了。”他拿起袜子,很快就穿上,还很得意:“弟弟不会穿,我是哥哥了。”
帅帅有时会破坏小朋友搭起的“家”。比如小朋友做得很精心的“蛋糕”,他走过去,一脚就踢翻了。或者把别人做的“饭菜”,用手推到地上。而且,往往是趁别的小朋友不注意的时候。
周五我们出去秋游,看到老师爬树,他也要爬,站在树上高高的,他一点也不害怕。我问他看到什么了,他说:“看到下面。”
天明老师10月份要回美国一趟,她发来邮件要我介绍一下目前的状况,还需要哪些帮助,她说到了美国可以帮我们试试。每次天明给我写信,都会说:“我常常在心里想着你们。”
国庆节,我回家看望了父母,他们年纪大了,身边没有子女照顾。有人说美国是孩子的天堂,老人的地狱。中国也有这方面的趋势。
人的本能总是关照自己的孩子多于关照父母,我也是这样。社会的变动,使得家庭越来越小,子女长大了,远走高飞,谁来照顾年迈的父母?人总有衰老的一天,老人和孩子都能得到适当的关心和照顾,社会才会更加和谐。
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