生活小事就能训练出牛娃思维能力？奥数金牌老师的接地气分享～句句戳中！

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很多家长认为，思维训练就是奥数，思维训练就是做题，我认为这是一个误区。思维能力，是人们在工作学习生活当中每遇到一个问题需要想一想的能力，这就是思维。

它是通过分析综合概括抽象的一个系列的过程，对感性的材料进行加工，并转化为理性的认识和解决问题的能力。所以思维能力是奥数学习的准备，因此，有些强迫性的做题刷级和各类学科学习无法让一个孩子成为真正的人才。

那么，如何培养孩子的思维能力呢？我觉得任何学习都是从兴趣入手的，抓住孩子某个阶段的兴趣，因势利导就一定会有收获。比如说，男孩子在某个阶段对汽车特别感兴趣，那么，当你帮他买很多汽车的时候，你是不是可以因势利导地让他去认识一下这些车的车标？大众、宝马、法拉利等等。这对孩子的图形认知能力以及思维的提升是有很大帮助的。再比如，女孩子喜欢洋娃娃，那么这些洋娃娃有很多名字，家长们是不是也可以利用这些名字让孩子学会记忆呢？同时也能够认识一些汉字。通过认识这些汉字，孩子的能力也可以得到提升。

那么接下去，我就着重讲一讲，如何培养孩子的思维能力。

1 善于向孩子提出各式各样的问题

其实我们经常会在生活中问孩子很多问题。但是很多家长问了问题后就不去关注孩子的回答，问题就这么过去了。还有，当孩子提出一些问题的时候，家长会觉得很烦。问题过于简单了，他会觉得你怎么这个也不懂；问题太难了，他会说为什么要问这么深奥的问题呢？

我觉得，对于孩子提出的问题，不论是难的、幼稚的或是你觉得一点水平都没有的，你都要把它当成一个孩子认知过程中的台阶。比如说当孩子看到车轮是圆的时候，他问你，车轮为什么是圆的？家长这时候可能会有两种反应，一种就是“圆的就是圆的，圆的可以跑呀！”但是还有一些家长就会跟孩子一起研究车轮为什么是圆的，他会帮助孩子找出一些“车子为什么不能是方的”相关的知识来，比如车的构造啊等等，让孩子有更进一步的了解。

两种不同的反应，让孩子接收到的信息，以及对孩子的培养，其实是截然不同的。其实生活中还有很多很多这样的问题，对孩子来说，过程其实远远比结果重要得多。因此，在对待孩子的每一个问题的时候，你都要细心关注。不管有没有水平，或者你有些不屑，你都应该抓住一个重点跟孩子去解释，然后做一个答复。这样才能培养孩子的一些思维能力。

2 保持对生活的好奇心

举个例子，有个孩子，15年上小学一年级的。在我这里经过了一年的学习后，拿到了二年级中环杯和小机灵杯的一等奖，成绩非常好。但其实他刚来的时候其实跟别的孩子没有两样，也没有学过很多东西，而且很调皮。那么他是天才吗？不是。他的妈妈不会做题，爸爸也没有时间对他进行辅导，为什么这个孩子在短短一年中能取得这么好的成绩呢？

经过我的仔细观察，我发现这个孩子的好奇心特别强。他每每看到一个细节，或是那些我们不关注的东西，他都会去研究。对着一片树叶、一只小虫子都能够看很久，地理历史各种问题他都会问。但是他的妈妈不会不耐烦，而是会跟他一起观察，一起研究。当孩子问出一些稀奇古怪的问题的时候，妈妈会说“我也不知道，妈妈跟你一起去研究一下吧！”对孩子提出的一简单问题，她也会耐心地跟孩子讲解。

所以这个孩子对知识一直保持着好奇心，上课的时候就非常爱思考爱提问，对任何一个他不懂的知识点都不会放过。所以他的课堂效率非常高。一般的孩子一堂课能有70%的效果就很好了，但他至少可以达到90%。所以才能在短短一年中取得这么好的成绩。

3 培养孩子独立思考问题的习惯

生活当中我们往往都会急于给予孩子一个答案，所以很多时候孩子是不需要动脑筋的。很多家长甚至什么都帮孩子包办了。这样的孩子就像一个机器人，你说什么我就做什么。当需要他去独立思考的时候，他就觉得这不是我应该做的事情，就只会喊“爸爸妈妈”。他这是在等待爸爸妈妈给他答案。

这样的孩子是不会主动思考的。所以我们在生活中遇到一些问题的时候，也要让孩子自己去想一想、去动手操作一下。这样孩子的思维才能得到延伸，比如，玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞，当没有工具的时候，怎么办呢？大部分的家长都会自己搞定，但是你是不是可以和孩子一起讨论一下，“我们现在喝不了橘子水了，该采取什么方法打开它才能喝到呢？”其实孩子未必是你想象的那么无知，他想到的方法可能会比你好。比如把软木塞直接推进去或者撬出来等等。有些我们没法想到的回答都是孩子想出来的。有些回答也许不对，但是我们可以借此机会做一个引导。

在学习过程中也是一样。很多小朋友碰到不会做的题目就问妈妈，大部分的妈妈都会直接告诉孩子应该怎样做。但是，你是否会帮他一起分析一下，或是点拨他一下呢？你可以教孩子把题目当中关键的字词画出来，然后重点去看题目告诉了我们什么条件，要我们求什么。根据这些主要的条件和问题，孩子也许就可以自己做出来了。

所以很多时候让孩子学会自己独立思考，而不是一手包办孩子的所有问题，是每个爸爸妈妈都需要做到的。

4 孩子语言表达能力的培养

语言表达能力非常重要，在我看来是放在第一位的。

很多时候，孩子会或者不会说话，取决于家庭的环境和培养。经常跟孩子沟通、表达能力比较强的家长，孩子的语言能力也会相对强一些。要知道，思维的符号载体是语言，缺乏了语言想要发展好思维，真的是不可能的。

因此，我们在幼小阶段的时候要特别注重孩子语言能力的培养。我有一个朋友的孩子。这个孩子说话的时间也不是很早，大概一岁开始说话。但孩子会说话以后，他每天都会抽出一个小时和孩子进行沟通交流。每天回到家里，他就会问孩子今天一天发生了什么，让孩子去复述一整天当中他看到、遇到的事情。在这个过程中，他会纠正孩子的一些表达。这不仅能提高孩子的语言能力，对孩子的思维能力也是一个整体的培养。现在孩子是中班，语言表达能力就非常强了。他其实没有进行特意的思维训练，也没有上过思维课程。但是由于语言能力带动了逻辑思维能力，同时其他的综合能力都得到了提升。所以语言能力是非常重要的。

刚才讲的这些是要从生活中的点滴做起来提升孩子各方面的能力。除此之外，这些能力的培养前提是需要家长有意识地做一些辅助工作。有意的培养对孩子的思维能力包括后续思维的发展都会有很大的帮助。

1 注意力的培养

现在外界的环境，以及电子产品的诱惑太大了。各种新颖的玩具会让孩子分心、喜新厌旧、持久力不够，注意力往往很分散。所以家长要格外重视这个问题。

首先我认为，注意力的培养系统性的。孩子小的时候其实是不可能让孩子达到长时间的注意力集中。但是我们可以从细节入手。当孩子看书的时候不要打扰他，当孩子吃饭的时候不要参与——也就是说。当孩子在自主地做一些事情的时候，不要过多地干扰他，让他专心地做一件事情。这也是孩子能定心做一件事情的前提。

当你发现孩子的注意力非常不集中的时候，你可以陪着他一起完成一件事情。比如当孩子没有耐心看书的时候，你就耐心地帮他讲解，和他一起阅读。从一分钟都坐不下来，到看三分钟、五分钟、十分钟......让他的注意力慢慢地更持久。

2 记忆能力的培养

现在幼升小的考试中，记忆能力占了很重要的考核比重。经常会考孩子刚刚看到的数字、图形、排列顺序等等。记忆能力对进入小学之后的学习也至关重要。

我们有时候会说，这个孩子记忆里很差，头天教了第二天就忘。那么这个孩子在学习中是肯定有问题的。不是他天生记忆力不好，而是他不愿意去记、也没有好的方法，导致他记忆能力的不足。还有一种是记忆的偏向性。我也碰到过这种孩子，他的数学特别厉害，对学过的数学知识、做过的题目绝对不会忘记。可他就是记不住汉字，在学校里每次汉字默写都是六七十分，一个字的左边右边他都搞不清。这就是记忆的偏向性。

当你发现一个孩子有偏向性的时候，你也要做一个引导。否则这个孩子将来会偏科。

其实记忆力也是可以从小慢慢训练的。之前我提到的那个朋友，他每天晚上会跟孩子在小区里散步，在这过程中他会想出各种办法来锻炼孩子的记忆力。比如一边散步边让孩子记小区里车的车牌号、车标等等。没过多久，孩子对车牌，尤其是固定车位的车牌就非常熟悉了。这对中班的孩子来说是很不容易的。这种记忆能力对孩子认字以及其他能力都有很好的帮助。这个孩子现在中班，已经能独立读一篇文章了。

3 意志力的培养

这是家长最容易忽视的问题。现在的孩子特别容易放弃，遇到问题就喊爸爸妈妈，喊“我不会”。这就是意志力的缺失。如何培养？

首先，当孩子遇到问题的时候，多鼓励他。你可以和孩子一起去完成，让孩子知道“我可以做到，我能行。”慢慢的孩子就会感觉，我是真的可以做到的。这时候你再慢慢放手，孩子就会习惯于自己完成事情。

还有一种办法，在孩子做之前可以跟他说清楚，会遇到哪些困难，遇到了可以怎么做。这样孩子会有个心理准备，不会那么轻易地放弃。意志力也决定了孩子在将来能否克服困难走得更远。

我带的孩子里面，有几个三年级的孩子成绩非常好，在各大比赛中也有很棒的表现。这几个孩子的有一个共性，就是在遇到问题的时候，他们从不急于让老师来解答。他们会在无路可走的时候，才问老师，甚至也只是说“老师你给个提示吧，我自己再想想。”那么他之后再遇到类似问题，他就能自己解答出来。

这不是孩子天生懂事，而是家长慢慢培养出来的。所以在平时的生活中，家长要注意多对孩子进行关注和引导。

再来说说幼升小，可以说这是家长们最关注的问题了。

很多家长关心幼升小面试。其实，面试更注重的是孩子的习惯。很多面试都有摄像头，观察孩子在这过程中一些细节上的行为习惯。

之前有个孩子在幼升小的考前培训中表现非常优秀，老师评价很高。他的知识面很广，能力也很强。但最后，他没有考进民办学校。他的妈妈不死心，托人去问，才知道这个孩子在进入学校后，不遵守纪律，乱翻抽屉等等。一些这样细小的坏习惯影响了他的入学。

这是几年前的事情。现在有更多的学校开始关注孩子的行为习惯。要知道，有些不好的习惯是会跟着孩子一辈子的。所以一些民办学校宁可选择习惯比较好的孩子，哪怕看起来不是那么出众，但是非常好培养，也不要那些看起来很优秀但习惯不好的孩子，因为真的是很难纠正。

再说说幼升小的考察内容。在我看来，它是对综合能力的考察。现在很少会考加减法或是识字，而是综合能力的运用。那么是不是一定要去哪个机构学呢？一般情况下，家长都可以自己完成。首先一点，家长要自己先学，自己懂了就完全可以教孩子。如果你选择的是机构的话，每个机构只是做它擅长的一方面，涉及到的只是某一个点、某一面，而不可能是一个全方位的培养和提高。但如果自己在家里能够有意识地进行培养的话，可以培养全面完整的思维能力。当然，这需要家长投入非常多的精力和时间。

提问&回答question & answer

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问：我家小朋友五岁半，做思维题自己读题经常会漏重点，家长检查的时候帮他读题，他才会意识到自己的错误，请问如何改善？还有时候，容易被图片吸引，压根不读题目，就直接做了，没有按照题目要求去完成，要怎么纠正？

就我自己而言，我在教学当中，低年级的孩子做题，我会要求读题三遍。第一遍，通读题目；第二遍，圈出关键字词；第三遍，连读圈起来的关键词。

当三遍读好了以后，他就会利用关键词所组成的一些条件来进行解答。那这样的话孩子就不会遗漏题目条件。尤其是幼小启蒙的时候，孩子看不懂题目，家长会复述题目。他会做题了，但可能会缺失读题的能力。

我们可以先给孩子读题目，读完以后教孩子怎样圈关键词，圈出来以后再读一读。比如说“从左到右”、“依次”等等这些词是非常重要的。通过这些关键词孩子能知道题目要传达的信息是什么，对孩子解答非常有帮助。

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问：儿子5以内加减法很好，十以内就要板手指头，二十以内就板手指头也行，不过就是教不会，现在我们要升大班了，怎么办？

扳手指头会导致孩子缺失思维能力，一定不要让孩子养成这个习惯。其实孩子自己也知道，扳手指头是一种捷径，不需要思考。会扳手指头不代表会思考。家长在教孩子的过程中首先就不要让孩子借助手指，更不能依赖手指头。要让孩子学会10以内的加减，10的合成是非常重要的。比较小的时候可以尝试用食物，分开再合成，让他感知。慢慢地再引入抽象的概念。

这是一个从形象到抽象的过程，孩子容易接受。10以内的合成是要花一定的时间去学习巩固的，不一定要书面的练习，家里的语言环境、和孩子的沟通中都可以完成10以内的合成。只有这个基础打好了，后面才能学好。

还有家长问，我家孩子进位退位不会怎么办呢？也是让孩子先去感觉。比如筷子满10个了就绑成一捆，那么十位上就多了一个1。也是要通过先形象再抽象的办法让孩子学习。

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问：孩子对奥数不敏感，刚学了一学期，反应不快，还需要坚持下去吗？

我个人觉得，低年级是真的没有奥数的，所谓的奥数其实就是思维训练。只是有些思维训练，就像这种低年级奥数，是通过做题来完成的，可以让孩子的思维慢慢延伸开来。但是还有一些是可以通过生活当中点滴的积累来练就的。

孩子对做题不感兴趣，未必对其他的也不感兴趣，可以看看他喜欢哪种形式或是哪种小游戏，就让他从那个入手。等以后孩子慢慢地有兴趣了，你再让他去尝试。

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问：幼升小思维训练有什么好的辅导书、参考书推荐吗？

说实话我也不知道应该选择哪本书。每本书的针对性都不一样，最主要的是要根据自己的需求。孩子哪方面比较缺失就着重训练哪方面。整本整本的刷题未必有好效果。

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问：很纠结，孩子需不需要两奥？就是同时报两个机构的奥数班。怕他太辛苦，但又怕一个机构教的知识不够全面。

我是这样认为的，对幼小阶段的孩子，选择一个机构比较好。前提是你要慎重选择，这个机构的专业度以及知识体系你要好好看一下适不适合你家孩子。首先是因为孩子太小了，没必要读那么多。不是读多了孩子的能力就会加强。最关键的是培养他的能力让他真正懂得。