小班水果变变变教案
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活动目标:
1、幼儿通过商量,摆摆、讲讲运用水果进行组合想象。
2、用彩墨合作大胆表现。
活动准备:
1、水果操作材料若干。
2、幼儿人手一份作画工具。
活动重难点:
重点:运用彩墨表现水果。
难点:水果组合想象。
活动过程:
一、感受表述——体验各种水果的组合。
1、今天我带来了几幅画,你们看画里都有些什么?
2、对了,画里都有水果。
2、那么,水果组合在一起像什么呀?
3、你们说的真好,像火车、娃娃、自行车。它们分别用什么来表现娃娃的头、火车的身体呀?
4、小结:原来水果组合在一起,能变成有趣的画面,有的像娃娃、火车、自行车。
5、你们想不想也来变一变呀?和你的好朋友一起先商量一下再来贴一贴,变一变。
二、自由表现——想象表现各种水果的组合
1、变的时候,你们用了哪些水果水果,变成了什么?变好以后请你们来介绍。
2、谁愿意来介绍一下你们的作品,介绍时要说清楚,你们用了哪些蔬菜和水果,把它变成了什么。
3、小结:你们变的图案真有趣,接下来我们用彩墨把变出来的东西画下来,你们要商量好你变的东西画在哪里最美,想一想用了哪些蔬菜和水果,还要注意中锋和侧锋的用笔。
三、欣赏交流——体验水果的组合美
1、你们最喜欢哪个图案?
2、你用了哪些蔬菜和水果?
教案二:《水果变变变》活动目标:
1、运用多种感官进一步感知水果的特征
2、了解水果的作用,知道多吃水果对身体好
3、正确认识水果,增加对水果的喜爱之情
活动重难点:
重点:能够运用多种感官进一步感知水果的特征
难点:能够运用语言较完整的表达自己的想法
活动准备:
1、环境准备:创设水果王国环境
2、经验准备:认识常见的几种水果,能够说出其名称;玩过摸箱游戏,感知物体的粗糙、形状;
3、材料准备:水果:苹果、桔子、香蕉、猕猴桃;水果相关图片。课件、音乐。
活动过程
1、听音乐跳舞进屋,回到座位。小朋友们, 你们还记得这支舞蹈叫什么名字吗?那你们都知道哪些水果?今天,我们也摘了这么多水果,请小朋友看一看都有什么?
2、看一看,观察水果的特征。教师:请你来跟大家说说水果是什么样子的?重点引导幼儿观察描述水果的颜色、形状。进一步感知水果的特征,感知水果的表皮特征。
预想知道策略:对于不能够大胆辨别的幼儿教师用引导性的语言帮助幼儿进行感知,(教案出自:屈老师教案网)如这个水果摸起来有什么感觉?是什么形状的?是硬的还是软的?是光滑的还是粗糙不平的;对于能够大胆辨别的幼儿,教师及时的给予鼓励并引导其自己描述水果的特征。
3、摸一摸,"水果箱摸宝",
(1)出示水果百宝箱请幼儿和水果宝宝做游戏,通过教师提供的图片来摸相应的水果。
(2)通过猜谜语的形式,请幼儿摸水果,增加难度,进一步感知水果特征。
(3)请小朋友分组进行摸水果,跟同伴说一说摸到了什么?
教师小结:总结四种水果。我们今天认识的这四种水果都是什么样子的呢?
在这里我们着重强调让幼儿用触觉进行感知,体验不同水果表皮的粗糙及平滑。通过活动形式的变化,满足不同幼儿活动的需求,帮助每一个幼儿都能体验到成功感,激发幼儿的探索兴趣。
4、认一认,水果变变变,了解水果的作用(教法:图片演示法)教师:(1)教师提问:水果生着吃还可以怎么吃?
(2)出示食品帮助幼儿了解水果的作用过渡:水果还可以用来做罐头、果脯、果干及果汁,扩展幼儿的生活经验。
(3)水果对人的身体有什么好处呢?补充维生素、预防感冒5、最后,我们一起来尝一尝这几种水果吧。尝尝水果的味道。
活动延伸
联合家园活动,提倡家长用水果做成不同种类的食品:水果饼干、蛋糕、水果酸奶,扩展幼儿的生活经验,激发幼儿喜爱水果的情感在活动区中投放相应材料:
植物角:通过投放各种水果,引导幼儿观察、对比、感知水果的特征图书区:投放各种带味道的水果类图书,在幼儿阅读图书了解各种水果知识的同时,感知水果的味道。
益智区:投放百宝箱操作材料,调用幼儿运用触觉感知仿真水果的特征,并练习分类
教案三:水果变变变
活动目标:
1、通过分类、制作果盘、榨果汁等活动了解水果种类和营养及与我们生活的关系。
2、在活动中幼儿能大胆操作,并能用语言与同伴交流自己的发现。
3、激发幼儿爱吃水果的情感,体验同伴交流的乐趣。
活动重难点:
重点:了解水果的种类,并能分类。
难点:了解水果的营养,知道与人们生活的关系。
活动准备:
(1)幼儿收集的各类水果并已洗好、水果刀、装饰果盘的辅助物、榨汁机。幼儿操作用的桌子三张
(2)幼儿对水果有一定的经验(认识几种常见水果)。
(3)孙悟空及制作果盘的多媒体课件。
活动过程:
(一)激发兴趣(情景教学法、课件演示法2分钟)
师:看,谁来了?你知道他最喜欢吃什么吗?
幼:他是孙悟空
他喜欢吃桃子、苹果、香蕉、橘子、葡萄、猕猴桃……
孙悟空是幼儿喜欢的动画形象,看到孙悟空出现在眼前,孩子们的活动兴趣被调动了起来,并将自己知道的水果名称一股脑地说了出来。
(二)摆果果(学法:操作法3分钟)
师:孙悟空听说小朋友也带来了许多的水果,我们把它放在桌上,想想怎样摆放孙悟空就能一眼看清?
刚开始,幼儿将水果按不同的种类摆放,当老师发现有一组幼儿将水果在按同类摆放的基础上,又按大小摆放时,老师及时地引导其他组的幼儿学习,充分体现了师幼互动,生生互动。
(三)水果变变变(教法学法:课件演示法、学法:操作法、观察法、10分钟)
师:孙悟空看见这么多的水果,都快流口水了。我们来听听他说什么?(演示课 件)
孙:如果将这些水果做成果盘我会吃个饱。
师:你们知道什么是果盘吗?
幼:什么是果盘?
是不是放水果的盘子?
师:我也不清楚,我们问问孙悟空吧。(课件演示果盘的制作过程)
师:我会作果盘,你们会了吗?
幼:我知道要把橘子扒开;
还要剥香蕉,苹果要切成一块一块的;
把他们摆在盘子里,还要漂亮。
……
师:硬的水果谁来切?
幼:老师切
师:好现在我们一起来动手,看看哪一桌的果盘最漂亮。
在这个环节中,由于创造了一个自由、宽松的语言环境,使幼儿有了进一步操作和探索的欲望,当孩子们将剥好、切好的水果做成果盘后,发现还多许多的水果,我们随即提出了一个开放式的问题“水果还可以变成什么?”孩子们说“可以变果酱、变果汁等等”于是我们拿来了榨汁机榨果汁,当果汁从榨汁机里流出时孩子们高兴地拍起了小手。同时也体现了纲要进精神“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
(三)品尝交流(教法及学法:观察体验交流法5分钟可根据幼儿的兴趣适当延长时间)
师:啊!真香,你闻到了吗?
幼:我闻到了苹果的香味;
我闻到了香蕉的味道;
我真想尝一尝……
师:别忘了告诉孙悟空,你吃的是什么水果?它是什么味道的?
在这个过程中孩子们充分感受着成功的喜悦,通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说,幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,特别是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说“真好吃”。孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。
(四)活动延伸:将孙悟空清回家,继续收集水果制品,并向孙悟空介绍。
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