大班钟表店教案
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教学目标:
1、感受钟表在人们生活中的用处,让孩子自觉遵守时间。
2、了解钟表使用时的特征和方法。
教学准备:
1、表示时间的图片若干。
2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。
3、钟表店的各种钟表录像。
4、制作钟表的材料:各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园所有的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。
5、钟表制作图。
教学重难点:
认识钟面及整时。
教学过程:
一、了解钟表在生活中的用处
1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。
引发孩子对活动的兴奋情绪。
2、我们已经参观过钟表店,看见了各种各样的钟,那么除了钟表店有钟,你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?
感受钟对人们的用处。
3、除了钟可以让人们掌握好时间,还有什么可以让人们来感觉时间?
让孩子把视线引向钟以外的时间经验。
老师(小结):钟给我们的生活带来方便。
二、钟的特点
1、我们在参观钟表店以后,一定有许多问题,今天我们来看看这些问题,谁可以解决?(幼儿提问,老师记录,同伴回答。老师把握活动要点:(1)钟面的数字;(2)钟面的指针;(3)钟的外形;(4)机械钟和电子钟。)
2、你们还有什么问题,可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。
三、开钟表店、自制钟表
1、设计设计我们喜欢和想要的钟,开一个钟表店。
2、教师辅导,幼儿制作。
3、幼儿作品展示,互相欣赏。说一说今天你学会了什么。
活动延伸:
回家和爸爸妈妈一起制作钟表,认识钟表。
教案二:《钟表店》活动目标:
1、借助故事、图谱、动作等多种形式感受乐曲ABACA的结构特点。
2、尝试用不同的动作表现对音乐的理解,体验乐曲所带来的愉悦之情。
活动准备:
1、课前了解钟的相关知识(钟摆、各种造型的钟)。
2、图谱一张,乐曲《钟表店》、录音机。
活动过程:
一、提示课题,初步感知乐曲
今天,我们一起来欣赏音乐《钟表店》。《钟表店》里藏着一个有趣的小故事,请小朋友来听一听、猜一猜:是什么故事呢?(完整欣赏乐曲)
(开门见山提示课题,让幼儿直奔主题有目的进行倾听)
提问:你觉得《钟表店》讲了一个什么故事?(引导说出自己的感知)
二、欣赏音乐,感受乐曲ABACA的结构特点。
1、在图谱的帮助下,完整倾听音乐,感知乐曲。
“《钟表店》里究竟讲了一个什么有趣的故事?我们再来仔细地听一听”(出示图谱,请幼儿自由看图谱完整欣赏)(借助图谱感知乐曲的结构)
2、欣赏乐曲,并感受乐曲的结构特点。
(1)“原来《钟表店》里讲的是这样一个有趣的故事:
钟表里,有许多不同样子的钟。听说小朋友要来参观钟表店,管理员叔叔早早地就给各式各样的钟或上紧了发条或装好了电池。早上,钟楼里的钟声响了,各式各样的钟便欢快地摆动起来。管理员叔叔看到有的钟上有点灰尘,他就用抹布擦擦这个钟,又擦那个钟。各式各样的钟被打扫得干干净净的,你看看我,我看看你,又欢快地摆动着。咦!摆着摆着,钟表们就不知不觉悄悄地离开了货架,高兴地跳起了舞。唉!好像是小朋友们来了,钟表们立刻停止跳舞跑回到货架上,又欢快地摆动着。小朋友们真的来了,钟楼里大钟又敲响了,好像在热烈欢迎。”
(2)“我们再来听听《钟表店》的故事。”(随音乐,师边指图谱,边简要地讲述故事)(视听结合,并通过故事情节的描述以帮助幼儿更好地理解乐曲)
提问:“音乐一共有几段?哪几段音乐是一样的?”
(4)“在这几段(指图谱中A段)音乐里钟表在干什么?钟表是怎么摆动的?谁来做个摆动的样子?(请2-3小朋友来做一做——放A段音乐);在这段音乐(指图谱B段)里管理员做什么?谁来学学管理员打扫卫生的动作(放B音乐)?这段音乐(指图谱C)钟表又在干什么了?他们是怎么跳的,谁来试一试?(放C段音乐)”(分段欣赏,在感受理解乐曲结构的同时,尝试用多种不同的动作来表现)
(动作与音乐匹配即可,不强调动作的难度及创编的多样化,只要有多个动作就行)
三、用动作表示对乐曲的理解
1、“下面,我们一起来听音乐表演故事《钟表店》,请小朋友听到了钟表摆动的音乐,就坐在座位上做摆动的动作(师边说边用动作(用两个不同的动作)提示);听到管理员打扫卫生的音乐,你就做擦钟表的动作;听到钟表跳舞的音乐,你就伸展手臂作跳舞的样子;听到钟声响起,就摆摆头或点点头”(师指图谱,幼儿随音乐自由地做对应的动作)
2、根据存在的问题,提出要求(视现场学习情况)。
“下面教师不指图谱请小朋友自己听音乐看图谱边表演”
3、“不看图谱也会听音乐表演的,就看着你的好朋友边听音乐边表演”
4、“下面由老师扮演管理员,请小朋友扮演各种各样的钟表,管理员给钟表打扫卫生时,钟表就看着管理员轻轻地摆动身体。”
5、“请一位小朋友扮演管理员,再次表演。”(根据情况可有可无)
教案三:钟表店
活动目标:
1、认识整点和半点,帮助孩子建立初步的时间概念。
2、结合日常生活情景,感知时间的重要性。
活动准备:
教具:电子钟、挂钟各一个
学具:活动前各自制作一个可以摆动的小时钟(白色卡纸、长短小纸条、扭扭棒)
活动过程:
一、创设情景,引发兴趣
过渡语:小朋友们平常是几点起床?几点吃早餐?几点上学校的?(根据自己的生活经验来说)
提问:你们是怎么知道的?(通过时钟)
提问:时钟是什么样子的?你能说一说你见过的时钟吗?(引导小朋友观察一下教师带来的几种时钟,讲讲这些钟表什么地方是相同的,什么地方是不同的)
小结:虽然这些钟表的外观不同,但它们都是记录时间的工具。
二、认识时钟
提问:时钟上面有什么?
小结:有数字、时针、分针
提问:比一比,两根针什么地方不一样?
小结:长短、粗细不一样,短的叫时针,长的叫分针。
2、认识时钟上的数字
提问:钟面上的12和6分别在哪里?
小结:数字6的位置正好把钟面分成一半。
提问:时针走的慢还是分针走的慢?
小结:时针走得慢,分针走得快。
提问:分针走一圈,时针走多少?
小结:分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。
三、几点了?(小朋友操作自己制作的时钟)
1、请小朋友自己摆弄一下自己制作的时钟
2、按照老师的提示将时钟摆在3点、6点、9点的位置。(教师个别指导,引导小朋友之间可相互检查)
3、按照老师的提示将时钟摆在2点半、9点半的位置。(教师个别观察指导)
4、小朋友自己按照自己的生活作息摆弄时钟。
小结:整点时,时针指在某个数字上面,分针总是指在数字12上。半点时,时针指在两在数字的中间,分针指在数字6上。
四、活动延伸
过渡语:在我们数字乐园也有一份“什么时间”材料,小朋友也可以去玩一玩。钟表都是计时工具,它可以告诉我们,现在是什么时间了,应该干什么事情了,时间有时非常的宝贵,我们应该珍惜时间。
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