别让“挫折”绑架了你孩子的幸福
本文已影响2.14W人
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不知道从什么时候开始,教育界开始流传一种观点——挫折教育。但我在工作中发现,不少家长都对这一观点存在误区,有的觉得挫折教育就是让孩子多受打击、吃苦头,要用苦难来锻炼孩子坚毅的品性;而有的认为挫折教育就是“给养尊处优的孩子们一点颜色看看”,让他们不要只知道以自我为中心等等。
然而,从孩子早期教育和性格培养的角度来考虑,挫折教育真正的意义应该是培养他们正确面对挫折的能力,而非用人为的苦难来“绑架”孩子的天性和幸福感。
有一次我去朋友家做客,她有一个5岁大的女儿叫西西,十分可爱,那天晚上西西画了一棵大树很是不错,大树上还有一个鸟窝,旁边歪歪扭扭飞着几只小鸟,她迫不及待的拿来给我们看,其实以5岁小朋友的能力来说,那幅画已经很不错了,但我的朋友说出的话却是,“还行,不过颜色没涂好都出格了,还有你看这鸟都快掉下来了,不如你们班那个叫罗罗小朋友的画得好,罗罗比你还小半岁人家画的多好,要多向别人学习。”
西西一听,原本高兴地表情马上没有了,整个人沮丧的回了自己的房间。朋友对此的解释是:“孩子,都是在打击中长大的,现在总是鼓励她,以后到了社会上谁鼓励她呢,她从小我就没有鼓励过她你可别让我破坏了这个规律啊……”
可能这正是现在很多家长喜欢的一种教育思维,但如果我们总是让孩子吃苦头、受打击,或出于“爱”而置之不理,久而久之你收获的可能并非孩子的勇气反而是恨意,因为在他们的简单思维里,是无法理解“用困难培养你成长”的,反而会因为“你为什么不帮我,一定要不断打击并泼我冷水”,对于一些原本就自信不足的孩子,极有可能进一步加深他们的胆怯及自卑心理,甚至产生疏离、逆反甚至是怨恨的情绪。
从幼儿成长和性格塑造的角度来考虑,对于判断力不强、正在发展中的孩子来说,面对困难和问题需要培养的是他们独立思考的能力,让他们正确认识问题,逐渐形成自己的判断力,并通过成人的正确引导,激发他们不怕困难、解决问题的坚毅品性,才是给他们的最大财富。
所以对孩子进行挫折教育不仅要根据孩子不同的情况来进行,而且要适当,必须是以建立和培养孩子自信心为前提。其实我们每个人的想法和性格都不一样,孩子们也都有各自不同的性格和脾气,需要我们用更多样的方式来进行引导。
对于你和你的孩子来说,挫折教育是锻炼他们的受挫能力呢?还是培养他们在挫折当中积极解决问题的能力呢?
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