活动过程： （一）导入活动：1、拍手做律动，随音乐《表情歌》边跳边唱进入活动室，随意席地而坐。2、相互问候：（师）Good morning , Boys and girls 。(生) Good morning Miss Jiang。（师）How are you?(生)Fine, Thank you. How are you?（师）I’m fine, Thank you.(生)You are welcome.3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼儿注意力.【通过歌曲《表情歌》，营造幼儿学习英语的良好氛围,吸引幼儿的注意力,稳定幼儿的情绪,自然、顺利地过渡到英语教学中.师生席地而坐, 随意而宽松的学习环境,营造了师生平等、和谐而愉悦的学习氛围,有利于幼儿主动性和创造性的发挥】(二)基本部分：1、（出示春天的背景图）结合季节特征，讲故事《小猫钓鱼》，导入新课。师边讲故事，边出示贴绒。（蝴蝶、蜻蜓及生气、哭、高兴的表情娃娃）2、结合故事提问：猫弟弟没有钓到鱼，心情怎样？生气的表情是什么样的？⑴自然引出单词：Angry ；⑵师范读，并结合肢体语言教读；⑶幼儿集体、分组、个别等多种形式进行练习发音。3、同样的提问，学习单词：Cry 、Happy；⑴提问：猫弟弟被妈妈责备了后，心情怎样？表情呢？引出单词Cry猫弟弟钓到大鱼后，心情怎样？表情呢？引出单词：Happy⑵师结合肢体语言教读单词：Cry 、Happy；⑶采用大声读、小声读、口型联系等多种形式进行发音练习；
4、游戏：变脸（结合季节特征，将脸谱变成了花儿姐姐）⑴师快速出示表情娃娃脸谱，复习所学单词Happy、Cry、Angry⑵个别幼儿快速出示表情娃娃脸谱，巩固、复习所学单词【通过幼儿生活中感兴趣的“变脸”游戏，师幼互动，使幼儿在学中玩，玩中做，提高幼儿学习的兴趣，巩固、复习了所学内容。】5、游戏：“看谁对又快”（师幼互动——贴小红珠）⑴“英、汉互译”师用英语说表情单词，幼儿则用中文说出相应的表情，并辅以肢体语言；反之，师说中文，幼儿则用英语说出该表情的单词；⑵“我来说，你来做”师说单词，个别幼儿做相应的表情；反之，幼儿做表情，师说单词；⑶“我猜，我猜，我猜猜猜”幼儿间相互做表情，对方说出相应的英语单词。【爱游戏是幼儿的天性，利用游戏对所学单词进行及时巩固，培养了幼儿安静倾听、快速反应的能力和习惯；同时，针对幼儿喜欢争强好胜的心理，设计了竞赛，增强了学习的趣味性。在游戏中增加了师幼互动，使幼儿变成学习的主体，教师则是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，充分体现了“以人为本”的先进理念。】6、画一画，说一说花姐姐送了礼物给小朋友，请小朋友将自己的表情用画笔画出来，并说一说，为什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。【动静结合，布置作业与美术、语言相联系起来，激发了幼儿学习的兴趣，在动手操作中，运用了新知识，通过手、耳、口、脑、眼等多种感官的合作，有利于有意记忆力的培养。】三、结束部分：1、Listen a song and dancing :唱《表情歌》（英语单词替换中文），并随音乐，边跳边唱，自然出场。2、将自己的表情娃娃的表情用英语说给家长听，并说出为什么。【《表情歌》生动、有趣，朗朗上口，幼儿非常喜欢，又十分贴近本次活动内容，且做到了首尾呼应，结束自然，同时，重视了幼儿与家长的互动。】
