【宝宝学汉字的重要性】幼儿学汉字的重要性
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1、识字可以有效地提高幼儿的智商
心理学实验表明,幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的,所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。从理论上说,3~5岁是幼儿大脑发育最快的时期,也是开发智力的关键时期。如果学习汉字,则更能促进幼儿的智力发展。
2、识字有利于发展幼儿的综合素质
文字是人们学习各种知识的工具,如果较早接触、较多运用,可以熟能生巧、运用自如。当前我国幼儿的语言发展过多依赖于听觉语言,缺乏视觉语言影响,这是幼儿园教育者“锻炼口语”的观念造成的。幼儿没有机会利用文字来获取比听觉更为广泛和丰富的信息刺激,促进智力的发展。
3、帮助孩子阅读
学习汉语拼音,一方面让学生通过朗读巩固了汉语拼音,另一方面让学生借助拼音朗读这些课文,借助汉语拼音进行自读实践,他们通过反复朗读,能把字音读正确,能把课文读通读顺,能提高朗读能力。
在学生朗读实践的基础上,教师再作有针对性的朗读指导,学生还能够读出感情。通过阅读学习,学生们的综合素质也得到了进一步提高。
由此可见,在学生学习母语的黄金时期,诵读经典,博览群书,对于积累尽可能多的语言材料,培养良好的文化教养,拓宽个人的常识空间,为他们今后高水平、高品位的发展打下深厚的根基。
4、有利于学好普通话发音
我国是一个多民族的国家,各民族都有属于自己的语言,不同地区的语言都有明显的差异。语言上的不一致,使人们在生产生活中的相互交流也带来了极大的不便。因此,学好普通话、说好普通话已成为当今社会人们的一项必备能力。学习汉语拼音,可以帮助说好普通话。而从小学识字阶段抓起,为其终身发展奠定良好的基础。
教宝宝学汉字的误区1、 幼儿不能识字
有的家长认为,孩子早晚都要认字,而且汉字很生、很难,让娃娃识字,要影响孩子的发育。
2、幼儿可以识字,但是要看图识字
相信很多家长都有这样的经历:买一些识字卡片,上面画个香蕉,下面“香蕉”两个字,上面画个爷爷,下面“爷爷”爷爷两个字,结果孩子认得很快,但如果我们用手遮住“香蕉”或者“爷爷”图像,下面的汉字孩子却不能认得,这是因为,中国的文字是世界上独一无二的象形文字,一个看图识字卡片,对孩子而言实际上是两幅图画,一个色彩鲜艳的香蕉卡片,孩子的注意力都到香蕉那个图画上去了,“香蕉”两个字他反而记不住了,从这个意义上讲,香蕉图画反而成了干扰因素,看图他不一定能识字。
3、识字要用拼音
我们的孩子进小学,先学拼音,再随文识字。但是古人识字是不用拼音的,拼音是什么?是我们现代人后来加上去的识字工具!一个孩子学了拼音以后,拿着一个注音读物,你看他能顺利地读,但是,他的80%的注意力绝对在拼音上,而不是在拼音下面的汉字上!
4、识字要先易后难
我们大人对汉字有难易的概念,但对于从来没接触过汉字的孩子而言,“汉字无难易,只有简繁”,不同的汉字仅仅是不同的图画而已!
宝宝学汉字的注意事项1、好动,坐不住,注意力不能集中,对新奇事物感兴趣是3岁幼儿性格最鲜明的特点,所以,这类孩子的教育对教师要求相对比较高,教师要年轻,比较活跃,有亲和力,方法要得当,课堂控制力要好,让孩子们喜欢自己。梓学教育老师都是20-30岁之间,非常具有亲和力的老师,上课采用游戏的形式,孩子们非常喜欢。
2、孩子没有接受过相关的训练,这个也是原因之一,也许一些孩子上过什么美术课,音乐课或者简单的英语课,但是,那类课程基本对孩子无压力,没有学习上的压力,没有记忆上的负担,孩子基本不觉得是上课,而是在玩,而上识字课,则是真正的学习。
3、识字课的课程设置和课程任务,识字课的任务是识字,必定会有相对多一些的学习任务和记忆压力,同时,汉字又是相对复杂多变的字体,虽然幼儿对于汉子的记忆是一种图形的认知,但是,当记忆的汉字脱离象形,并且比较复杂时,记忆难度也会增加,对孩子来说也是一种学习负担。
4、家庭教育环境,家庭教育环境对孩子的学习具有很大的影响,在孩子成长过程中,家长要教会孩子主动适应新环境,遇到问题思考,有规矩,坚持坚忍的性格。很多孩子过于溺爱,遇到不顺即大哭大闹,贪玩,家长也管不住,这样,对孩子的成长是极其不利的。
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