什么是多动症？儿童多动症的病因？孩子得了多动症该怎么办?

注意缺陷多动障碍（ADHD）俗称多动症，是儿童最常见的慢性神经精神疾病之一，约6%的学龄期儿童会发生ADHD，且男孩发病较女孩多。

注意缺陷多动障碍（ADHD）俗称多动症，是儿童最常见的慢性神经精神疾病之一，约6%的学龄期儿童会发生ADHD，且男孩发病较女孩多。ADHD可持续影响患儿的认知、情绪、行为、生活质量及社会功能，其主要表现为注意力不集中、不分场合的过度活动、情绪冲动、认知障碍和学习困难，ADHD患儿的症状可持续到青春期和成人期。

什么是多动症？

小明是一个很活跃的孩子。从他会走路起，就很容易撞到身边的东西。一年级的时候，他的活跃程度超过了班级大部分同学，学校老师经常评价他难管。三年级的时候，小明变得愈发好动了，上课总是动来动去，并不停打扰到周围的孩子，学习成绩也出现明显地下滑，让他的父母非常担忧。

与小明不同，12岁的小丽是一个过分安静的女孩，看起来“乖乖”的。但事实上，小丽上课总是开小差，经常发呆做白日梦，总是忘记刚刚学过的东西和别人告诉的事情，作业写的乱七八糟，成绩和日常生活均被影响。

对于自己的孩子，小明和小丽的父母虽然觉得他们难以管教，却认为孩子们只是“顽皮”。随着年龄的增长，孩子们会逐渐改掉这些“坏习惯”。

然而事实并非如此，事情不会向孩子们父母期望的方向发展，一种叫做注意缺陷多动障碍(ADHD)的疾病已经入侵了他们孩子的生活并悄然偏移着他们的人生轨迹。

注意缺陷多动障碍(ADHD)俗称多动症，是儿童最常见的慢性神经精神疾病之一，约6%的学龄期儿童会发生ADHD，且男孩发病较女孩多。ADHD可持续影响患儿的认知、情绪、行为、生活质量及社会功能，其主要表现为注意力不集中、不分场合的过度活动、情绪冲动、认知障碍和学习困难，ADHD患儿的症状可持续到青春期和成人期。

ADHD分为三种类型，分别是注意缺陷为主型、多动冲动为主型以及混合型。顾名思义，注意缺陷型即以注意缺陷为主要表现，不一定伴有多动或冲动倾向，上述例子中的小丽即是这种类型。

而小明则是多动冲动型的ADHD患儿，他所表现的多动、冲动症状更贴合大众对于多动症的了解。但事实上，无论是以注意缺陷为主型的患儿还是以多动冲动为主要表现的患儿，抑或混合型，他们都需要及时地就医诊治。

儿童多动症的病因

ADHD的病因和发病机制至今不甚明了。一般认为ADHD是在生物-心理-社会诸方面共同影响下形成的疾病。就以往研究表明，ADHD患儿的大脑皮质发育一般比正常人晚3年以上，于是研究者推测大脑皮质的发育与ADHD的发病机制有关。同时脑功能学实验研究表明，ADHD 患儿前额叶皮质(大脑前部)局部血流量较低，即说明他们的前额叶功能与健康人存在差异。

而大脑前额叶与人的执行功能有关，执行功能又包括工作记忆、控制冲动、反应抑制、心理灵活性以及动作产生和监控等一系列功能，ADHD患儿额叶功能不全导致执行功能较健康人差，由此我们不难理解为何部分ADHD患儿总是“注意不集中”或者“动个不停”了。

孩子得了多动症该怎么办?

很多家长认为，多动症不一定是个病，孩子大了自然会好些。其实不然，多动症是一种慢性终生性疾病。自然预后并不乐观。医学研究的长期追踪观察发现：(1)仅极少多动症患儿可自愈，约占10-20%。

70%患儿的症状可延续到青春期，30%可延续到成年,而且未经有效治疗，病情也会越来越严重，严重影响儿童的身心健康发展。损害学业，社会功能和自信心的发展。 目前医学界一致的看法是：多动症应及早发现，及早治疗。要进行规范化，个体化的综合治疗，要进行长期随访治疗。

家长和老师应统一以下几点认识：

第一，儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的精神创伤。

第二，对儿童多动症必须进行药物治疗，但药物不能代替教育，尤其必须要进行心理教育咨询与干预,药物可为教育提供良好的条件，并应正确理解药物的作用与副作用。

第三，要取得良好的疗效，必须四方面(患儿、家长、教师、医师)的互相配合。

只有在科学、合理、及时进行综合治疗，孩子的多动症才能尽快康复。

如何早期判断孩子是不是得了多动症?

孩子得了多动症往往不能早期去医院进行诊治，病程多在3-4年才来就诊，影响了治疗效果，造成这样的结果与家长对多动症不了解、不认识、不重视有一定的关系。那么怎样去早期发现呢?这里告诉家长要观察的一些问题。

1、孩子的注意力不集中，多动，冲动行为是否在幼儿园或小学出现?

2、这些行为是否比其他同年龄同性别儿童发生的更频繁、更严重?

3、这些行为是否持续存在(至少6月以上)并难以控制和改变?

4、这些行为是否发生在多个场合而不只发生在一个地方?

5、这些行为是否明显导致孩子的学习和社会功能的损害?

如果以上五个问题回答是肯定的，那么就要高度怀疑是否得了多动症，需要及早就诊。