【幼儿园看图列算式教案】大班看图列式教案
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1、能根据画面内容列出相应的算式,感知加减法算式表达的数量关系,并能大胆讲述。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中用“还剩下”表示少了的意思,进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。
3、在活动中体现游戏的愉悦,乐意探索数学活动,懂得关爱他人,激发幼儿学习数学的兴趣。
幼儿园看图列算式教案:活动重难点重点:学习按图操作顺序,感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
难点:理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中用“还剩下”表示少了的意思,进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。
幼儿园看图列算式教案:活动准备1、教学课件PPT准备;
2、背景图六幅(加法三幅、减法三幅)、磁性教具若干、数字卡、操作单等;
3、上课教室及课前准备。
幼儿园看图列算式教案:活动过程(一)学习6以内加法看图列式。
1、教师出示三幅背景图:(第一幅图,河里有4只青蛙;第二幅图,树上有6只猴子;第三幅图,草地上有8只兔子、9只小狗、9块蛋糕、河里游8只小鸭)请幼儿观察。
教师:河里有3只青蛙,又来了1只青蛙,河里一共来了几只青蛙呢?你是用什么方法算出来的?
2、幼儿用实物进行操作。
教师:3只青蛙我们可以用数字几来表示呢?1只青蛙我们用数字几来表示呢?第三幅图草地上有几只兔子呢?用几个圆片表示?
3、教师:谁来用三句话把这三幅图讲出来。
4、尝试用算式记录这三幅图。
(1)引导幼儿讨论:你能用算式记录这三幅图吗?
(2)请个别幼儿讲述自己的算式,教师用数字和运算符号进行记录0.4+2=6
帮助幼儿理解“+”、“=”以及数字在算式中的意义。(将两个部分数合起来算总数用加法。)
教师出示:“4+2=6”,这道算式表示的是什么事情呢?
数字4、2、6各表示什么意思?(4表示4只猴子,2表示2只猴子,6表示一共有6只猴子)“+、=”各表示什么意思?(加号就是合起来的意思,等于号表示两边的数量一样多。)
(二)学习8以内的加法看图列式。
1、出示小老鼠买面包圈的三幅图,请幼儿观察。
师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图——小老鼠买了3个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了5个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了8个面包圈。再一次引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是否正确。
(三)学习6以内的减法看图列式。
1、出示大老虎吃点心的图,请幼儿观察。
教师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思:第一幅图——大老虎有6个面包圈;第二幅图——大老虎吃了3个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下3个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
教师出示:“6-3=3”,这道算式是怎样表示图上的事情的?
(6是老虎有6个面包圈,“—”表示吃掉了,3表示3个面包圈,“=”表示还剩下,3表示3个面包圈)
4、师幼讨论:减号后面的3和等号后面的3表示的意思一样吗?(帮助幼儿明确“减号”后面的3表示的是第二幅图上老虎吃了的3个面包圈,“等号”后面的3表示的是第三幅图上还剩下的3个面包圈。虽然都是数字3,但它们表示的意思是不相同的)。
(四)幼儿完成操做单,教师循回指导。
1、看图列算式。
教师:用每排的三幅图编一道应用题,并在记录单上列出相应的算式。
2、分分合合
教师:在每横排的空格中填上一部分点子,使每一横排的点子数目都是5,并记录在后面的空格中。
给萝卜涂颜色
教师:数一数每一排有几个萝卜,给每排一部分萝卜涂色,使每一排有颜色的萝卜数目都不相同,并将结果记录在后面的空格中。
(五)教师讲评,幼儿操作中存在的问题。
四,延伸活动:
未完成“分分合合”和“给萝卜涂颜色”的操作单在区域活动中完成。
幼儿园看图列算式教案:教学反思看图编应用题是大班幼儿必须掌握的知识点,更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。在活动中,教师出示图片,很容易激发幼儿的思维兴趣,引起他们的联想。这个过程实际上是分析,综合思维过程,不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的,同时也促进了幼儿的初步的分析、综合能力的提高。事实上,幼儿马上能异口同声地把答案喊出来。在创编应用题时,幼儿基本上采用了:“原来有,后来又来了”这个模式,但在最后一句问题时,有的幼儿在创编时往往把答案也编进了应用题中,需教师不断地提醒,大部分幼儿都能独立完成创编这个环节,达到了预期的目标。同时也希望家长多鼓励幼儿在生活中创编应用题,怎样不仅能提高幼儿编应用题的能力,同时幼儿的口头语言表达能力也能很好的锻炼。
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