“榜样的力量”在家教中的应用
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艺术地发挥家长的引导作用
孩子由于少不更事,难免在选择榜样角色时出现不符合社会规范的情况,比如,受动画片的影响而去模仿一些打打杀杀的形象,遇到这种情况,家长就需要发挥引导作用了,但不宜采取直接否定的做法,否则孩子很可能因为逆反而更加频繁地模仿该形象,灵活处理方为上策。比如,当孩子扮演着超人横冲直撞的时候,不妨用他喜欢的另一个角色牵制他,“嘟嘟熊会不会这个样子呀?”“蓝精灵会用智慧解决问题的哦!”……也可以利用超人勇敢正义的一面,引导孩子合理释放自己的旺盛精力,比如,去拯救生病的小白兔,帮过河的小蜗牛搭一座积木桥,等等。
善用榜样角色提供的教育契机
孩子进入角色认同敏感期,无形中也给家长提供了教育契机,因为这个时候的孩子,出于对榜样角色的崇拜,往往十分愿意扮演符合榜样角色的形象,如此,家长就不妨利用这一点引导孩子作出期待的行为。比如,桐桐开始以“小碧”自居后,如果她再把积木弄得很乱,我就会借机对她说:“小碧可是会把玩具收收好的哦!”这时,小家伙就果真屁颠屁颠地去收积木了。还记得有位专业人士发现朋友家的孩子磨磨蹭蹭不好好吃饭的时候,就对那个男孩子说了类似“你是奥特曼小超人,是吧?来,把这个吃下去,就可以补充能量啦”这样的话,孩子果真就大口大口地把饭吃完了!
做好周围人的“认同”工作
孩子在爱上扮演某个角色后,往往不仅需要父母的认同,还迫切希望周围的其他熟人也这样称呼他。就像桐桐改名“小碧”之后,就明确地对我说“我想让老师和小朋友都喊我小碧”,我十分理解她的这个愿望,就主动跟老师进行了沟通,并得到了老师的积极配合,小家伙也非常开心!
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