维护课堂秩序,其实很简单!
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小孩子年纪小,自控能力比较弱,在幼儿园上课时,经常会有各种情况发生。兴奋好动,在课堂上不能安静听课,东张西望、心不在焉、动作不停,都是常常发生的事,相信很多幼师对此都比较头疼。
不过,若是你用对了方法,维护课堂秩序,其实也是很简单的!
※ 用规则来引导孩子的行为
幼儿园肯定有相关的规章制度,当然,对此我们称之为规则,它的作用就在于,使孩子与集体活动的方向和要求保持一致,确保孩子自身安全并不危机他人。
用规则来引导孩子,是最直接也是最常用的一种管理方法,不过切记,运用规则来引导孩子时,一定要保证规则的内容要明确且简单易行;给孩子实践的机会,让孩子掌握规则;孩子园全体人员都要遵守相同的规则,不能有人凌驾于规则之上。
※ 激发师幼间的感情,从而影响孩子行为
人与人之间相处是有情感存在的,在幼儿园上课时,幼师可以运用师幼间、幼儿间以及孩子对环境的情感,来引发或影响孩子的行为。当然,它的前提是已经培养出了感情。
培养情感,运用情感沟通,就需要幼师在日常生活和教育活动中,多观察孩子的情感表现,经常对孩子进行移情训练,一定要保持和蔼可亲的个人形象,多多关心孩子,爱护孩子。
※ 给孩子树立一个正确的榜样
通过树立榜样,可以引导孩子向榜样学习,从而规范幼儿的行为,达到完成管理的目的。幼师要及时的对幼儿的不当行为进行引导,避免错过教育的时机。
树立榜样,一定要选择健康、形象、具体的榜样,而且这个榜样一定要公正且有权威性,还有就是要及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。
※ 给孩子定一个目标,引导其行为
给孩子定个目标,就是说用一个预设结果来引导孩子的行为方向,这是规范孩子行为方式的一种管理方法。它是从预设结果出发,引导幼儿自觉识别行为正误,也就是我们所说的目标指引法。
给孩子定目标,引导孩子的行为,一定要注意目标要明确、具体,具有可行性和吸引力,还要注意目标和行为的联系,以及个人目标和集体目标的区别,最好可以把这二者相结合!
相信各位老师,只要用对方法,一定能够把班级管理的井井有序。
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